辦學理念：成人成 才 成 功

辦學宗旨：以人為本立德樹人

校訓：勵志崇德 尚能 篤行

校風：團結守紀 勤奮 進取

教風：愛生嚴謹 博學 創新

學風：求真精技 勤學 善思

二〇二一年十二月

目錄

2021年中等職業學校質量報告………………………4

龍陵縣職業高級中學………………………………… 4

1.學校情況…………………………………………… 4

1.1辦學規模………………………………………… 4-5

1.2 設施設備…………………………………………5-6

1.3教師隊伍………………………………………… 6

2.學生發展……………………………………………6

2.1學生素質………………………………………… 6

2.2就業質量 ………………………………………6-7

2.3升學情況 ……………………………………… 7

3.質量保障 ……………………………………… 7

3.1專業設置 ………………………………………7

3.2質量保證 ………………………………………7

3.3 教師編制………………………………………8

3.4 教師培訓………………………………………8

4.校企合作 ……………………………………… 8

4.1開展合作 …………………………………… 8

4.2 學生實習 ……………………………………8-9

5.社會貢獻 ………………………………………9

5.1人才培養………………………………………9

5.2社會服務 ……………………………………10

5.3對口支援…………………………………… 10

6政府履責 …………………………………… 10

6.1經費保障 ……………………………………10-11

6.2政策措施 ……………………………………11-12

7.特色創新 …………………………………… 12-19

8.存在問題 …………………………………… 20

8.1改進措施……………………………………20-22

龍陵縣職業高級中學

2021年中等職業學校質量報告

根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發［2014］19號）、《云南省人民政府貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定的實施意見》（云政發［2015］16號）、《職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》、《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）文件精神，在縣委、縣政府及教育主管部門的正確精心指導下，學校嚴格按照文件要求從學校情況、學生發展、質量保障、校企合作、社會貢獻、政府履責、特色創新、存在問題和改進措施八方面進行總結如下：

1.學校情況

1.1辦學規模。龍陵縣職業高級中學是一所集成人教育、職業教育為一體，高等教育、中職教育、短期技能培訓共存的省級重點綜合性職業高中。學校創辦于1984年9月，占地面積197.3畝，建筑面積38907平方米。有教職工137人，其中專任教師129人。近年來，學校年招生1100人左右，現有在校生2726人，成人教育函授學員800多人，年短期技能培訓近4000人次。學校先后開辦了農學、音樂、計算機應用、汽車運用與維修、電子商務、工程機械運用與維修、物流服務與管理、珠寶玉石加工與營銷等30多個專業。在國家大力弘揚工匠精神的新時代，把職業教育擺在更加突出位置，學校結合自身實際秉承“建一個專業，辦一個實體，興一份產業”的發展戰略，目前建成以華盛玉雕教學基地、工程機械培訓部、龍陵吉祥教育服務中心、餐飲培訓部（龍玉風情園）、佳騁駕校、正能量汽修廠、龍陵聚緣教學后勤服務有限責任公司等為代表的10個實訓基地。

經過30余年的艱苦努力，學校實現了跨越式發展。從合格學校到示范性職業高中，再到省級重點職業高中；校舍從簡陋到舒適，從狹窄到寬敞；學生從不足300人到3000多人；勤工儉學收入從無到有，從少到多；實訓基地從零起步，從落后到先進；學生就業從難到供不應求；學校由弱變強，現已形成獨特的龍職特色，成為滇西職教的一面旗幟，2014年4月，被教育部、國家發展改革委、財政部等六部委表彰為“全國職業教育先進單位”。2017年7月4日全國婦聯黨組書記宋秀巖到我校電子商務實訓基地檢查指導工作，同年12月28日原全國政協主席賈慶林到我校玉雕實訓基地檢查指導工作并給予肯定，2018年7月24日被教育部認定為“全國國防教育示范學校”。2020年11月23日，被云南省教育廳及云南省民族宗教事務委員會聯合表彰為“云南省民族團結進步教育示范學校”,2021年1月14日，龍陵縣職業高級中學華盛玉雕創藝廠被中國殘疾人聯合會辦公廳確定為第二批殘疾人文化創意產業基地。

1.2設施設備。學校固定資產7792萬元，教學科研儀器設備722萬元，教學儀器設備與專業設置基本匹配。現有計算機教室8間450臺計算機，基本可以滿足在校兩級學生的實訓實作需求。學校現有圖書9445冊，每年訂閱報刊雜志80多種，近3千多冊，生均紙質圖書3.5冊，離標準要求有一定的差距。生均教學科研儀器設備值4752元，生均校內實踐教學工位數0.4個，校園網主干最大帶寬140Mbps，上網課程數6門。

1.3教師隊伍。學校現有專任教師129人，工勤人員8名，生師比19.2:1。其中：文化課教師78人，占60.9%；專業課教師46人，占35.9%；縣級骨干教師18人，學科帶頭人30人，雙師型教師45人，占35.2%；專任教師本科以上學歷120人，占93.8%；專任教師碩士以上學歷2人，占1.6%；高級職稱45人，占35%。思想政治課專任教師數15人，德育管理人員數5人，體育課專任教師6人，美育課專任教師14人。學校以優化“雙師結構為師資隊伍建設重點，不斷強化雙師隊伍建設力度”，通過國家、省、市級培訓、企業鍛煉、參加技能大賽等形式，不斷提高教師的理論水平和專業實踐能力。

2.學生發展

2.1學生素質。學生思想政治狀況良好，遵紀守法，遵守學校各項規章制度，服從學校管理，講團結。語文、數學、英語、思想政治、歷史等多門文化基礎課，學生文化基礎課合格率達97.4%，學生體質測評合格率達89%。

2.2就業質量

2021年畢業學生731人，就業人數715人，就業率97.81%，在規模以上企業就業,361人，在中小微企業就業人數占65.6%，畢業生專業對口就業率65%。就業單位對畢業生職業素養的滿意度為93.5%，就業單位對畢業生職業技能的滿意度為94.1%。

2.3升學情況

2021年畢業731人，其中參加“三校生”考試87人。其中對口單獨招生2人，升入本科院校7人，升入高職高專78人。

3.質量保障

3.1專業設置。

根據專業特點劃分為珠寶系（首飾設計與制作專業）、信息系（市場營銷、物流服務與管理、電子商務、計算機應用專業）、汽修系（汽修運用與維修專業）、升學系（中餐烹飪專業、電子電器應用與維修、交通工程機械運用與維修）、綜合系（供用電技術、旅游服務與管理、畜禽生產技術、幼兒保育）共5個系部13個專業。

3.2質量保證。

學校的根本任務是培養人才。學校從軟硬措施來提升辦學水平。一是基礎設施基本完善，能滿足學生開展各種活動；二是提升管理，學校制定、修改和完善學校各項規章制度，有團結務實的教職工隊伍，對學生實行準軍事管理，在宿舍實行全員掛鉤制度，開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生進校門舒心，讓家長放心。

3.3教師編制。

學校教師編制145個，實際有137個，其中專業技術崗位129個，工勤技能崗位8個，空崗7個。

3.4教師培訓。

2020年9月以來，共培訓16人/次，其中參加國培5人/次，省培9人/次，市培2人/次；培訓內容涉及到管理、烹飪、汽修、學前教育、黨建等多方面，培訓形式氛圍線上線下等。

4.校企合作

4.1開展合作。

學校先后建成以“華盛玉雕教學基地”、“佳騁駕校”、“龍玉風情園”等為代表的10個實訓基地，初步形成開一個專業、辦一個實體、興一份產業、創一個品牌，基本達到集教學、生產科研、實驗示范、經營創收一體化格局；專業建設緊跟地方產業發展，為做大做強特色專業和可持續發展打下堅實的基礎，加快地方農民的脫貧步伐；堅持聯合辦學，創新校企合作，實行訂單式培養模式，拓寬學生就業渠道，提高就業質量，為學生實習和就業、擇業和創業提供了廣闊的平臺，“入口旺、出口暢”的態勢基本形成。

4.2學生實習。

2021年畢業生727人，就業715人，就業率98.35%，對口就業率76.83%，初次就業月收入2718元，用人單位滿意度98.1%。畢業學生就業企業主要是：廣東華通電腦（惠州）有限公司、江蘇同維電子（太倉）有限公司、安徽蕪湖奇瑞汽車廠、路華能源科技（保山）有限公司、隆基綠能科技（保山）硅材料有限公司、瑞麗幼兒園、隴川幼兒園、龍陵凱龍假日酒店、龍陵龍玉風情園、龍陵縣龍山鎮華盛玉雕創藝廠等。

5.社會貢獻

5.1人才培養。

2021年共培訓4187人。

（1）培訓在校學生1204人。6月職業技能培訓595人，其中：中式面點師128人，中式烹調師20人，家畜飼養員16人，汽車維修工194人，電工77人，焊工21人，保育師70人，育嬰師69人；12月職業技能培訓578人，其中：保育師74人，電子商務師98人，動物疫病防治員16人，焊工223人，中式烹調師138人，計算機維修工3人，物流服務師26人；培訓挖掘機、裝載機駕駛員31人，其中：裝載機駕駛員20人、裝載機駕駛員11人。

（2）駕校共培訓駕駛員2863人，其中：汽車駕駛員1527人，摩托車駕駛員1336人。

（3）與保山天琪職業培訓學校聯合培訓種植、養殖120人。獲證轉移勞動力4032人，獲證率96.3%，就業率達97.2%。畢業生取得職業資格證書709人，未取得職業資格證書18人，獲證率為97.52%

5.2社會服務。學校人才培養始終堅持走“產教結合、校企結合、工學結合”的道路，以經濟實體拉動專業建設和人才培訓，提高自我發展的能力和造血功能，達到經濟效益突出，培訓效果顯著的目標。不斷學習市場經濟理論，不斷總結經驗教訓，改革和完善學校企業管理制度，爭取鞏固好現有企業，不斷捕捉市場信息，創辦新企業，使人才培養工作切實得到加強。2013年11月北京市商業學校龍陵分校（珠寶玉石加工與營銷專業）掛牌成立，為我校做強做大珠寶玉石加工與營銷專業再添助推劑。2014年11月底我校投資360萬元的“正能量”汽修教學實訓基地正式投入使用，為做大做強我校汽修專業提供了條件。2017年電子商務實訓樓和玉雕實訓的建成投入使用，將成為我校電子商務專業和玉雕專業發展的一個強有力的硬件條件，吸引更多生源，促進辦學規模的進一步擴大和發展。

5.3對口支援。學校在上級部門的溝通協調下，與大連理工大學、北京市商業學校、上海市教委聯合辦學，對我校直接精準幫扶、對口扶貧。根據龍陵縣實際情況，我校對象達鎮小米地村和迤沙寨村開展精準扶貧（教育脫貧和技能脫貧），幫助建檔立卡戶盡早脫貧，目前成效顯著。2021年，根據國家職業教育東西協作行動計劃要求，龍陵縣共輸送19名建檔立卡戶貧困學子到上海就讀。

6.政府履責

6.1經費保障。縣委、縣政府嚴格執行地方教育附加費用于職業教育的比例不低于30%。加大經費統籌力度，發揮好企業職工教育訓經費以及就業經費、扶貧和移民安置資金等各類資金在職業培訓中的作用，提高資金使用效益。加大項目資金投入，2016年，投資1100萬元建設玉雕實訓樓；投資1500萬元建設電子商務綜合實訓樓；2017年玉雕實訓樓和電商實訓樓建成并投入使用；2018年校舍維修改造工程300萬元,2019年第一批現代職業教育質量提升計劃中央專項資金300萬元，用于教學實訓樓建設補助。2021年生均財政撥款經費9849.86元，企業提供的校內實踐教學設備值200萬元。其中雨露計劃：2021年春季學期共補助633人，每人補助1500.00元，共計94.95萬元；2021年秋季學期共補助746人，每人補助1500.00元，共計111.9萬元。國家助學金：2021年春季學期共補助1574人，每人補助1000.00元，共計157.4萬元；2021年秋季學期共補助1615人，每人補助1000.00元，共計161.5萬元。免學費：2021年春季學期共補助2298人，每人補助1000.00元，共計229.8萬元；2021年秋季學期共補助2414人，每人補助1000.00元，共計241.4萬元。

6.2政策措施。縣委、縣政府根據國家、省、市政府要求，建立與辦學規模和培養要求相適應的財政投入制度，并積極落實職業學校生均經費標準或公用經費標準，改善基本辦學條件。學校嚴格執行上級部門規定的生均撥款制度，對少數民族、貧困學生實行救助政策，保證學生不因困難而輟學。免學費受助學生人數達100%，在校學生接受國家和學校資助，沒有學生因經濟困難而輟學，學生得以安心完成學習的同時，且養成自尊、自立、自強、自信、知恩圖報的優秀品質。地方配套資金到位。

7.特色創新

案例一：身殘志堅雕琢幸福人生

高發超，男，漢族，1983年生于龍陵縣平達鄉安慶村一個普通的農民家庭，出生不久身患小兒麻痹，求醫未果，終定屬國家二級殘疾。2008年，在父母的教導和社會好心人的幫助下，參加了市、縣殘聯在龍陵縣職中舉辦為期3個月的珠寶玉石雕刻培訓班，逐步走上了雕刻之路。平日里，他主動學習中國傳統文化，不斷研習名家字畫和獲獎玉雕作品，增強文化修養，開闊視野，選定主攻蟬、蠶、蟾雕刻。

經過幾年的學習和積淀，他的作品曾在北京、河北、上海、昆明等地展出，作品《凝聚》在2010年7月10日獲得中國昆明泛亞石博覽會“精品邀請展”神工獎銅獎；2011年9月8日中國上海玉（石）雕神工獎“東明杯”，參評作品《共進晚餐》獲得銀獎，2011年9月18日 參加首屆云南玉雕大師作品展暨云南省優秀作品評選中《蟬》、《粞葉驚喜》獲銀獎，作品均被云南省珠寶協會等單位一致推薦參加行業最高獎項“天工獎”。同期，獲得“云南玉雕大師”的殊榮和資質，是當時最年輕的“云南玉雕大師”。

2019年10月保山市殘疾人專項技能扶貧玉石雕刻班在龍陵職中開班，他主動回到龍陵職中，在講好自己故事的同時，努力為殘疾學生作教學輔導，并告訴他們：“只要肯下功夫，再難再累也要堅持住，守住心中的夢，最后成功定將屬于你。”讓更多人了解支持殘疾人事業，為全市殘疾人家庭與全國同步建成小康社會默默地貢獻著自己的力量！

案例二：實行準軍事化管理促進文明行為養成

“現在的學生是越來越難教了，現在的老師是越來越難當了。”這是職業學校的聲音，社會上不少人對此也感同身受。抽煙，喝酒；染發，戴首飾，穿奇裝；泡網吧，玩手機；懶散松空，早戀追星；進了教室不學習到了宿舍不休息；以至于損壞公物，打架斗毆，行竊詐騙，凡此種種，都是當今學生中的表現，職業教育的艱巨性，由此也可見一斑。

作為職教一員，在這一大背景下，縣級職中也不能獨善其身。面對諸多難題頑癥，學校自2018 年開始，借鑒他校經驗，在學生德育管理中確定實行準軍事化管理。一年堅持下來，有些問題被逐步破解，校園秩序開始步入安全規范、文明和諧的軌道，“準軍事化管理”這一做法，在實踐中也日臻成熟、完善。

一、構建全員育人網絡。

學校聘請二十二名退伍軍人，擔任專職教官，具體負責準軍事化管理學生一日常規和全校大集合，構成政教處—校安辦—教官管理鏈，這是學生規范管理的主線；嚴把班主任選拔關，把責任心強、能勝任班級工作的教師，推到學生管理一線，構成副校長（分管德育）—政教處—班主任管理鏈，負責學生思想教育和班級常規管理， 這是德育工作的生命線；實施全員育人導師制，每一名任課教師， 都要包靠幾名學生，擔任學生的成長導師，一崗雙責，落實校級領導包靠教學系、中層干部包靠班級、任課教師包靠學生制度，構成校級領導—中層干部—教師管理鏈，著眼學生的心理健康、安全、學習、紀律、衛生、思想動態等，與學生交流溝通，給予幫助指導，尤其關注幾類特殊學生，做好個別疏導，這是解決教學和育人脫節、實踐“全員育人”理念的關鍵；采用競爭上崗的方式，選用學生干部、組建學生會，構成政教處、團委—學生會—班委、團支部管理鏈，注重學生干部的培養、監督和專項培訓，建立獎懲機制，及時調離問題干部，發揮優秀學生干部的帶頭作用和管理作用，這是學生自主管理的中堅力量和自我教育的有效途徑。圍繞學生這一主體，幾條管理鏈縱橫交錯，構成全方位、一體化的德育網絡。

二、強化準軍事化管理學生一日常規。

“大匠誨人，必以規矩”。準軍事化管理是規范管理，標準高，要求嚴，是學生養成教育的有力手段。對于準軍事化一日常規，要求學生以軍人的紀律，無條件逐一做到；日復一日，在全程無縫隙的強化管理中，讓學生逐步克服、改正自身的缺點和不足，自覺調整行為習慣，朝著健康、良好的方向發展。

（一）內務管理。哨音響后，學生要迅速起床，在15 分鐘內完成洗漱、內務整理。被子要疊成“豆腐塊”，物品擺放井然有序，室內做到清潔衛生，從中體驗部隊嚴格有序的生活和軍人嚴謹求實的作風。

（二）軍容風紀。在校內，學生要統一著軍服，佩戴校牌；不染發、燙發，不留長發、怪發；不戴首飾；校內行走“兩人成行，三人成列”，重細化促養成，培養整肅端莊的儀容舉止。就餐秩序。一日三餐，學生要分教學部錯時集合，每班由體委指揮，列隊行進，有序步入餐廳，在過程中感悟內化聽從指揮、步調一致、 令行禁止的軍人紀律和集體凝聚力。

（三）三大集合。每天晚自習下課，每周五放學、周日返校，學生都要參加學校大集合。動作迅速，隊伍肅靜，隊列整齊劃一，精神面貌高昂飽滿。這是標準和要求，是軍營的“洗禮”，更是心靈的觸動和情感的升華。

三、堅持政治思想教育與規范管理“兩條腿”走路，形成德育工作合力。

政治思想教育是德育工作的靈魂，思想通，利行動，沒有思想教育的管理只能是無源之水、無本之木。

學校發揮全員育人網絡的優勢，充分利用談心交流、班會、校會、學生集合、課堂教學、專題報告、宣傳欄、校園廣播等德育途徑，采用說理、榜樣示范、品德評價、生活指導、心理咨詢、自我教育等德育方法，扎實開展了不同主持人、不同規模、不同范圍、不同途徑的思想教育，涵蓋學生安全、紀律、文明禮貌、獻愛心、心理健康、遵守群眾紀律、珍愛他人勞動成果、集體教育等內容。同時，針對學生的思想實際和新出現的問題，不斷豐富德育內容，拓寬德育手段，營造優良育人氛圍。全校上下，人人都是德育工作者，人人都以肩負的職責自律自強。“海納學子，有教無類，學生至上。”這是學校的辦學理念，更是育人者的莊重承諾。

四、開展主題鮮明的校園活動。健康活潑的校園活動，有著潛移默化的教育效果，學生在參與過程中能夠受到感染和熏陶。

學校組織開展了有針對性的系列主題活動，如觀看愛國、勵志影片，拔河比賽，倡議愛護消防設施等公共財物，參加中職學校全國文明風采大賽，內務大比武、隊列與就餐秩序比賽，軍容風紀大檢查，消防知識專題講座，樓內應急疏散演練，等等一系列全校性活動。汽修系舉辦了大班會、汽車知識競賽，政教處舉行了女生心理健康教育、手工制作和元旦匯演。這些校園活動，豐富了學生的生活，充實了學生的心靈，對學生的品德發展和品行養成產生了積極影響。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。不懈的追求，扎實的工作，換來的是學生全新的精神風貌。整齊的著裝、威嚴的軍姿讓人肅然起敬，堅定有力的步伐、雄壯嘹亮的口號震撼人心，一聲聲“老師好”是校園最美的聲音，一路縱隊有序行走更成為校園一道亮麗的風景。而這一切，自然也就成為學校“全國職業教育先進單位、國防教育示范校”榮譽的最好注腳。

8.存在問題和改進措施

按照“國重”標準和“十四五”規劃的要求，學校將進一步擴大辦學規模，在邊境小縣城辦大職教，在薄弱學校謀特色發展，發展學校內涵，激發辦學活力，為每個不同潛力的學生提供適合成長的職業教育。目前學校發展道路上有幾個十分緊迫的問題急需解決，懇請上級給予扶持和幫助。

8.1存在問題。一是基礎設施建設滯后，辦學條件薄弱，春季招生教室、學生宿舍擁擠，教學設備配備不足，學生實踐訓練條件簡陋，制約了職業技能的提高；二是招生鞏固困難重重，初三短期流失、春季分流流失趨勢加大，縣外招生手段層出不窮，外出就讀學生逐年增加；三是辦學的整體水平仍不高，對學生還缺乏吸引力；四是對口就業仍有差距，頂崗實習學生安全隱患較大；五是升學規模太小，仍未形成示范效應；六是社會對職業教育認可度仍不高。

8.2改進措施。學校將以七“抓”七“促”為抓手，全面落實立德樹人根本任務，狠抓教育教學質量，激發動力活力，加大職業技能大賽人才培養力度，不斷提升職業教育滿意度、社會認可度。

一抓黨建，促教學黨建雙推進。堅持黨建統領一切教育工作，結合龍陵職中“12345”成人、成才、成功的黨建模式，黨建引領學生精神家園，黨員帶頭打造雙師型隊伍，支部帶動為學生成才搭建平臺。按照“五強五好”規范化黨組織建設要求，力爭今年創建市級示范。

二抓管理，促學生發展德技優。堅持“成人、成才、成功”的辦學理念，把學生德育教育作為重要教學內容來抓，堅持德技并修、育訓結合，把德育融入課堂教學、技能培養、實習實訓等環節，促進思政課程與課程思政有機銜接，提高思想政治教育的實效性，培養學生的勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導學生刻苦學習、精進技藝、全面發展。

三抓實訓，促學生技能上臺階。結合學生及職業教育的特點，為使學生進得來、留得住、出得去，學校將千方百計創造條件，強化實訓實作。鼓勵學生積極參加多項技能等級考證，獲證率達98%以上，實現一人多技。

四抓亮點，促職教名片有底蘊。繼續鞏固首飾設計與制作專業，加大與當地黃龍玉加工龍頭企業（福建華盛玉雕廠）聯合辦學力度。用好沈德盛、吳德升等全國知名大師資源，有計劃請進來送出去，增強我校玉雕專業的辦學實力和可持續發展的空間；繼續招收玉雕關愛班，使全國殘疾人文化創意產業基地發光發熱。

五抓就業，促鄉村振興有貢獻。加強校企合作力度，強化訂單式培養辦學模式，實現學校與企業、專業與產業的深度合作，有效提升學生的技能與能力。

六抓升學，促普職融合有出路。適應升學與就業并重的職業教育發展要求，一手抓就業，一手抓升學。在加大初三學生職普融合力度的同時，重點加大高考班培養力度。

七抓作風，促教育氛圍更濃厚。一如既往認真落實四苦精神和全市教育發展大會精神，在教師中廣泛開展“假如我是職中學生需要老師怎么教？假如職中學生是我的孩子我又該怎么做？”討論，壓實教師作風建設，完善考核激勵機制，逐步營造人人爭上課、個個想教書的良好氛圍。

學校的發展凝集著各級黨委政府的心血。目前龍陵職中的發展進入了一個關鍵的時期，在繼續保持滇西一流職校的基礎上，把建成“國家級重點職校”作為我們的奮斗目標。我們相信，在各級黨委政府及主管部門的大力扶持下，龍陵職中人定將凝心聚力、開拓創新、乘勢趕超，努力把學校辦成一所社會滿意、家長放心、學生安心、職工舒心、人才輩出的綜合性職業高中，為縣域地方經濟的發展添磚加瓦！

                                            龍陵縣職業高級中學

                                            2021年12月30日