李彩波、任文琳、楊之林、陳蘭香、革潔華、羊霞委員：

你們在龍陵縣政協(xié)九屆四次會議上提的《關(guān)于取消初中新生入學(xué)考試分班的提議》，已交我局辦理。

近年來，龍陵教育在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下和社會各界的關(guān)心支持下，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，并連續(xù)取得歷史性突破。龍一中辦銜接班基于以下原因:

首先，辦銜接班是“因材施教”的有效舉措。新生入學(xué)，良莠不齊，將學(xué)生有針對性地進行分班分組教學(xué)，教師有針對性地依照教學(xué)大綱學(xué)生的實際出發(fā)，確定不同層次的要求，進行不同層次的教學(xué)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測，使不同層次的學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

其次，防止我縣優(yōu)質(zhì)生源外流。2014年以前，我縣生源大量外流現(xiàn)象突出，銜接班正是為扭轉(zhuǎn)我縣生源局面。辦班以來，成效較為明顯，有效遏制了優(yōu)質(zhì)生源的外流現(xiàn)象。2016年城關(guān)中學(xué)與龍一中合并，很多家長曾想把學(xué)生轉(zhuǎn)出龍陵就讀，部分優(yōu)秀的學(xué)生為能在銜接班而留下，并成為了我縣高中的優(yōu)質(zhì)生源。

最后，銜接班和非銜接班同等享有接受教育的權(quán)利。銜接班和非銜接班同等配備師資，擔負銜接班教學(xué)任務(wù)的老師同時也上普通班的課。對不同實施分層教學(xué)，都有明確目標，銜接班可以把知識拓展得更深、更廣，普通班夯實基礎(chǔ)，基礎(chǔ)抓牢了，成績自然得到提升。

感謝你們對教育事業(yè)的關(guān)心和支持，希望你繼續(xù)對我們的工作提出寶貴意見及建議。