楊靜、趙德買、岳家葵、馮朝云委員：

你們在政協(xié)龍陵縣第九屆委員會第一次會議上提的《關(guān)于優(yōu)化全縣教育評價機制的建議》，已交我局辦理。我縣教育評價機制確實不夠健全,單一的“量化評定”，不但不能反映綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而且會在很大程度上壓抑學(xué)生個性發(fā)展的豐富性，我們將進(jìn)一步完善。經(jīng)研究，現(xiàn)答復(fù)如下：

一、轉(zhuǎn)變單一的“量化評定”為多樣化的“綜合評定”

改變單一的教師評價學(xué)生的方法，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評、家長參評的多元化評價，做到定量評價與定性評價、形成性評價與總結(jié)性評價有機結(jié)合。通過多維度、多側(cè)面的綜合評定，讓學(xué)生分享喜悅的同時，又讓教師找到努力的方向。

二、增強評價的民主性，強化評價主體之間的雙向選擇

通過增強評價的民主性，強化評價主體之間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，使評價對象最大程度地接受評價結(jié)果，而不是把評價的結(jié)果“強加于”評價對象。

三、突出重點，注重導(dǎo)向，構(gòu)建綜合評價指標(biāo)體系

依據(jù)黨的教育方針、法律法規(guī)、課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)規(guī)定，突出重點，注重導(dǎo)向，把學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容，著力構(gòu)建中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系，積極探索適宜的評價方式和工作機制。

感謝你們對教育事業(yè)的關(guān)心和支持，希望你們繼續(xù)對我們的工作提出寶貴的意見和建議。

龍陵縣教育局

2017年4月24日

（聯(lián)系人：楊立志，聯(lián)系電話：0875—6123413）